segunda-feira, 16 de dezembro de 2013
Dicas para melhorar a sua fala
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Dra. Roberta
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Dicas de estimulação auditivas para bebês
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Dicas para ajudar na aprendizagem da linguagem oral
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Dicas de saúde auditiva para crianças!
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Amamentação e seus mitos
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Impostação Vocal
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Muda Vocal
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Gagueira
Gagueira não
tem graça, tem tratamento!
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MASTIGAR É TÃO IMPORTANTE QUANTO MAMAR CORRETAMENTE? POR QUÊ?
Assim como, inicialmente, o bebê necessita
sugar para desenvolver suas estruturas orais, ele, posteriormente, necessitará
mastigar para continuar este desenvolvimento e amadurecimento.
A mastigação é uma função condicionada e
aprendida e, conseqüentemente, necessita de treino. Este treino deve ser
iniciado logo que o pediatra começa a introduzir alimentos na dieta do bebê.
Nas sopinhas, os legumes devem ser amassados
com garfo e oferecidos na colher. Engana-se quem pensa que quanto mais
facilitar a consistência dos alimentos que oferece ao seu filho mais o estará
ajudando. Ao contrário, quanto mais os pais puderem oferecer alimentos com
sabores e consistências variadas, melhor poderá ser o desenvolvimento dos
músculos, ossos e dentes de seus filhos.
A criança necessita, fundamentalmente,
mastigar para continuar tendo um bom desenvolvimento das suas estruturas orais.
Aos dois anos, a sucção deixa de ter total importância para este
desenvolvimento, podendo prejudicá-lo.
É fundamental que a criança possua os dente
em bom estado de conservação e que não haja alterações quanto ao encaixe dos
dentes superiores com os inferiores. Tudo isso favorece e é indispensável para
que a criança consiga mastigar adequadamente.
Algumas vezes, a criança pode evitar comer
algum tipo de alimento porque sente dor ou algum desconforto, ou ainda porque
seus dentes não conseguem triturar bem o alimento. É importante que os pais
saibam que isso pode ocorrer para ficarem atentos, e não simplesmente
substituírem um alimento por outro, mais fácil de ser mastigado.
Livro Amamentação, Hábitos Orais e Mastigação
– Patrícia Junqueira.
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DISFAGIA E FONOAUDIOLOGIA
Qual o objetivo da terapia fonoaudiólogica
nas disfagias?
A terapia fonoaudiológica não visa apenas
proporcionar uma ingesta por via oral segura, ou seja, sem riscos de penetração
e/ou aspiração laringotraqueal, mas também a manutenção da condição nutricional
e estabilização de comprometimentos pulmonares.
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AUTISMO
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segunda-feira, 9 de dezembro de 2013
Parabéns Fonoaudiólogos!!! Dia 09 de Dezembro de 2013.
Dra. Roberta Pereira
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Minha filosofia - Dra. Roberta Pereira - Fonoaudióloga
Procuro
realizar meu trabalho seguindo esse caminho... essa é a minha filosofia! :)
Dra. Roberta
Pereira - Fonoaudióloga
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quarta-feira, 4 de dezembro de 2013
Distúrbios de Aprendizagem: Disortografia e Disgrafia
Os distúrbios de aprendizagem manifestam-se
como dificuldade para integrar os elementos simbólicos percebidos na unidade de
uma palavra ou frase. Alterações no aprendizado da linguagem escrita,
relaciona-se com os aspectos morfossintáticos e semântico da língua (Disortografia) e ainda a alteração se relaciona com o traçado ou gestos
gráficos (Disgrafia).
Requisitos para a escrita:
- Desenvolvimento da inteligência
- Desenvolvimento da linguagem
- Desenvolvimento neurológico
- Desenvolvimento sócio afetivo
- Desenvolvimento sensório motor
DISGRAFIA
A Disgrafia é uma alteração na escrita
normalmente ligada a problemas
perceptivos motores, caracteriza-se pela dificuldade motora, letra ilegível
(letra feia, irregular) má organização da escrita, ou seja, ocorre uma incoordenação dos movimentos gráficos,
levando a um transtorno no ato motor que afeta a forma da escrita. Leva a
formação de uma letra feia, difícil de
ser compreendida, as vezes não podendo ser lida pela própria pessoa que a escreve.
Características:
- Incoordenação de movimentos
- Repasses, Traços, Rasuras, Cadernos sujos, Letras de difícil compreensão
- Orelhas nos cadernos e livros, Mau uso do espaço gráfico, Traçados fortes
- Escrita desorganizada, Páginas amassadas, furadas por tentar apagar erros
- Insegurança, Isolamento ou perfil hiperativo, Agressividade
- Cai e tropeça muito, Deixa objetos cair com facilidade
- Dificuldade para vestir–se e calçar–se
- Imagem corporal deficiente entre outras.
DISORTOGRAFIA
“Disortografia - Perturbação que afeta as
aptidões da escrita e que se traduz por dificuldades persistentes e recorrentes
na capacidade da criança em compor textos escritos. As dificuldades centram-se
na organização, estruturação e composição de textos escritos; a construção
frásica é pobre e geralmente curta, observa-se a presença de múltiplos erros
ortográficos e má qualidade gráfica.” (Pereira, 2009).
A Disortografia consiste em uma escrita não
necessariamente disgráfica, mas com numerosos erros ortográficos, que se manifestam
logo que tenham adquirido os mecanismos
da leitura e escrita. É um distúrbio no qual a criança escreve de forma errada
devido a um déficit que a mesma apresenta na via fonológica.
A consciência fonológica é deficitária e por
isso apresenta muita dificuldade em associar o grafema (letra) com o fonema (som).
Características:
- Erros ortográficos
- Representações múltiplas
- Omissões, Substituições, Acréscimos, Inversões de grafemas (letras)
- Confusões entre letras parecidas
- Problemas de ligações lógicas de idéias ( subordinação e coordenação)
- Erros na percepção visual
- Falhas na atenção, não permitindo a fixação do grafema (letras) e fonemas (som)
Tratamento
Depois de uma avaliação fonoaudiológica o profissional
irá traçar um plano de tratamento para que a disortografia e /ou a disgrafia
não se torne uma vilã na aprendizagem. É importante que haja uma intervenção
fonoaudiológica o quanto antes, evitando-se assim o fracasso escolar.
O fonoaudiólogo poderá desenvolver um
atendimento preventivo antes mesmo do terceiro ano (antiga 2ª série). Quanto antes o tratamento com um fonoaudiólogo
melhor será o prognóstico!
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terça-feira, 3 de dezembro de 2013
Falar errado
Uma fala
errada, que ao mesmo tempo é irresistivelmente engraçadinha, pode mascarar a
dificuldade da criança em se comunicar adequadamente.
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Dicas para uma boa saúde vocal.
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DPAC e a Fonoaudiologia
O distúrbio do processamento auditivo central
(DPAC), é um problema reconhecido pela medicina há apenas 15 anos. O transtorno
afeta a capacidade de compreensão do indivíduo. A pessoa detecta os sons
normalmente, mas não os interpreta, é como se fossem apenas ruídos.
É uma falha no desenvolvimento das
habilidades perceptivas auditivas, mesmo a pessoa tendo uma audição normal.
Em geral, o fonoaudiólogo constata que este
quadro encontra-se associado a alguns indicadores:
- Dificuldades de aprendizagem;
- Dificuldade no processamento de informações auditivas na presença de ruídos;
- Dificuldade para seguir ordens verbais;
- Dificuldade em discriminar e identificar os sons da fala.
Apesar de ser pouco conhecido, o DPAC é mais
comum do que as pessoas imaginam.
Entretanto, as habilidades auditivas
envolvidas nos distúrbios do processamento auditivo central podem ser
treinadas, sendo que o fonoaudiólogo é o profissional que irá trabalhar essa
reabilitação.
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Fonoaudiologia e Dislexia
Profissional auxilia na associação entre o
som e a escrita
A dislexia é um distúrbio de aprendizagem nas
áreas de leitura, escrita e soletração, que afeta entre 5 a 10% da população
escolar. Provocado por um conjunto de fatores genéticos e neurológicos, demanda
atenção multidisciplinar. Entre os profissionais envolvidos no atendimento ao
disléxico está o fonoaudiólogo. Ele é justamente a pessoa habilitada a
trabalhar a dificuldade em associar os sons da fala, os fonemas, às letras
correspondentes.
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quinta-feira, 28 de novembro de 2013
O desenho e a criança - uma forma de expressão
Toda criança adora desenhar. Isso se deve ao
fato de que o desenho é uma atividade lúdica e divertida, na qual a criança tem
a liberdade de se expressar através de traços e cores.
O desenho é uma das formas que as crianças
têm de expressar o que sentem e pensam sobre si mesmas e o mundo. Por meio do
desenho, elas passam a entender melhor suas emoções e a mostrar sua
interpretação dos valores, conceitos e normas da sociedade, bem como expressar
carinho pelos amigos e familiares. Elas descobrem que é possível inventar e
fantasiar.
Desenhar, além de ser uma forma de expressão,
contribui para o desenvolvimento infantil, pois ajuda na organização do
pensamento, coordenação entre visão e movimento da mão usada para escrever
(essencial para a alfabetização), construção de noção espacial e outros
aspectos cognitivos.
Os desenhos infantis, na maioria das vezes
sem lógica para os adultos, podem demonstrar a maneira como a criança entende o
objeto desenhado e não apenas como ela o vê. Por isso, nem sempre o desenho é uma
cópia fiel da realidade. Ao desenhar a criança também imprime suas ideias e
sentimentos. O desenho pode dar pistas de como o raciocínio da criança está
estruturado.
As crianças maiores já podem utilizar folhas
de tamanho A4. Outra dica é oferecer aos pequenos outros suportes para desenho
e papéis de diferentes texturas, tamanhos e formas. Nem todo papel precisa ser
retangular. Ao desenhar em círculos e triângulos, por exemplo, a criança vai
desenvolvendo também a noção de formas geométricas. Além de giz de cera, podem
ser usados lápis de cor, caneta hidrocor e tintas para tintura a dedo ou pincel.
É importante que a criança fique livre para
escolher as cores que desejar. Vale lembrar que nem sempre as cores escolhidas
corresponderão à realidade, ou seja, a criança pode determinar que o céu, ao
invés de azul, será verde. O adulto não deve interferir e nem corrigir dizendo
à criança que o céu é azul.
Ao terminar o desenho, o adulto pode
perguntar à criança o que ela desenhou. Ao ouvir as explicações, certamente
achará graça e se surpreenderá com a criatividade dos pequenos.
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Fonte: facebook/ Bem Vestida
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