Disgrafia

Alteração da escrita que a afeta na forma ou no significado, sendo do tipo funcional. Perturbação na componente motora do acto de escrever, provocando compressão e cansaço muscular, que por sua vez são responsáveis por uma caligrafia deficiente, com letras pouco diferenciadas, mal elaboradas e mal proporcionadas.
De forma geral, a criança com disgrafia apresenta uma série de sinais ou manifestações secundárias motoras que acompanham a dificuldade no desenho das letras, e que por sua vez a determinam. Entre estes sinais encontram-se uma postura incorreta, forma incorreta de segurar o lápis ou a caneta, demasiada pressão ou pressão insuficiente no papel, ritmo da escrita muito lento ou excessivamente rápido. 

Sinais indicadores:

• Postura gráfica incorrecta.
• Forma incorrecta de segurar o instrumento com que se escreve.
• Deficiência da preensão e pressão.
• Ritmo de escrita muito lento ou excessivamente rápido.
• Letra excessivamente grande.
• Inclinação.
• Letras desligadas ou sobrepostas e ilegíveis.
• Traços exageradamente grossos ou demasiadamente suaves.
• Ligação entre as letras distorcida.

Problemas associados:

• Biológicos.
• Perturbação da lateralidade, do esquema corporal e das funções perceptivo-motoras.
• Perturbação de eficiência psicomotora (motricidade débil; perturbações ligeiras do equilíbrio e da organização cinético-tónica; instabilidade).
• Pedagógicas
  • Orientação deficiente e inflexível,
  • Orientação inadequada da mudança de letra de imprensa para letra manuscrita,
  • Ênfase excessiva na qualidade ou na rapidez da escrita,
  • Prática da escrita como actividade isolada das exigências gráficas e das restantes actividades discentes.
• Pessoais
  • Imaturidade física,
  • Motora,
  • Inaptidão para a aprendizagem das destrezas motoras,
  • Pouca habilidade para pegar no lápis,
  • Adopção de posturas incorretas,
  • Défices em aspectos do esquema corporal e da lateralidade.

O que pode fazer:

• Encorajar a expressão através de diferentes materiais (plasticina, pinturas e lápis). Todas as tarefas que impliquem o uso das mãos e dos dedos são positivas.
• Incitar a criança a recortar desenhos e figuras, a fazer colagens e picotar.
• Promover situações em que a criança utilize a escrita (ex.: escrever pequenos recados, fazer convites e postais).
• Fazer actividades como contornar figuras, pintar dentro de limites, ligar pontos, seguir um tracejado, etc.
• Deixar a criança expressar-se livremente no papel, sem corrigir nem julgar os resultados. 

  

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Dra. Roberta Pereira

Fonoaudióloga e Consultora em Comunicação

Crfa.10822/RJ

Fonoaudiologia Clínica (Avaliações, Diagnósticos e Tratamentos) Consultório: 21 2143-3451

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 Linguagem (oral e escrita)

• Tem dois anos e não fala? Diz poucas palavras ou comunica por gestos?
• Parece não perceber o que as pessoas lhe dizem?
• É distraída e não presta atenção ao que a rodeia?
• Troca/omite sons ou partes da palavra?
• Não constrói frases?
• Troca sons ou letras quando está a ler ou a escrever?
• Dá muitos erros?
• Não gosta de ler e/ou escrever? Demora muito tempo a fazê-lo?

Articulação

• Troca ou distorce algum som?
• É “sopinha de massa” ou fala de uma forma distorcida?
• Fala muito depressa ou atrapalha-se frequentemente quando está a conversar?
• Fala pelo nariz?

Voz

• Fica muitas vezes sem voz?
• Tem uma voz rouca? Esforça-se para falar?
• Grita muito? Sente dores de garganta e sensação de corpo estranho?
• Tem problemas de tiróide ou nas cordas vocais?

Perturbação da fluência – Gaguez

• Tem mais de 4 anos e já evidencia sinais claros de gaguez?
• Quando fala, bloqueia ou repete muitas vezes o mesmo som, sílaba ou palavras?
• Isola-se muito? Tem medo ou vergonha de falar em público?

Motricidade oro-facial/ respiração/ mastigação e deglutição

• Respira sempre pela boca?
• Não consegue soprar ou dar um beijo?
• Mantém/manteve hábitos parafuncionais orais (chuchar na chupeta, dedo e/ou língua, roer as unhas etc.)
• Baba-se com frequência?
• Tem dificuldade em mastigar evitando alimentos mais sólidos (ex. carne)?
• Tem dificuldades em engolir (deglutir) e/ou engasga-se com alimentos sólidos ou líquidos?
• O bebé tem dificuldades em pegar na mama ou sugar?

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Dispraxia

É uma disfunção motora neurológica que impede o cérebro de desempenhar os movimentos corretamente. É a chamada "síndrome do desastrado". 

A criança "dispráxica" tem uma falta de organização do movimento. É possível confundir-se, às vezes, com a debilidade motora, pelo qual é necessário um bom diagnóstico. Não há lesão neurológica.

As áreas que sofrem mais alterações são as do esquema corporal e a orientação temporo-espacial. Em alguns casos a linguagem não é afetada, a criança com dispraxia apresenta fracasso escolar, pois a escrita é a área mais comprometida.

Crianças com dispraxia podem aprender a digitar com destreza e rapidez, assim, com o uso do computador, o fracasso escolar pode ser superado, considerando que a parte cognitiva não é afetada.

Existem experiências em andamento que jogos com a tecnologia kinect possam ajudar muito, pois em alguns casos, a falta de progresso pode estar mais relacionada com a baixa auto-estima e o receio de exposição ao fracasso, assim, o treinamento com esses equipamentos tem trazido algum resultado.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dispraxia

Alguns tipos de dispraxia são:

• Dispraxia motora – Incluem dificuldades ao nível do esquema corporal e atraso na organização motora (vestir, comer, etc.). Pode, igualmente, estar associada à lentidão, imprecisão e dificuldades de planificação de movimentos simples: quando se chama vulgarmente uma criança de desajeitada ou atrapalhada;

• Dispraxia espacial - Caracterizada por uma desorganização do gesto, do esquema corporal e das relações com o espaço. Podem surgir, dificuldades de seriação e classificação, bem como de utilização de conceitos (ex: alto, baixo, etc.);
• Dispraxia postural - Dificuldades na postura, que se refletem num movimento realizado sem ritmo e com pouco controle;

• Dispraxia Verbal: perturbação do desenvolvimento da linguagem que se caracteriza por um déficit da fala: déficit fonológico, fonético e na implementação do programa motor da fala.

 

Os sintomas de dispraxia geralmente são:

·        problemas de equilíbrio,

·        falta de coordenação motora,

·        dificuldade em se orientar em determinado espaço,

·        dificuldades de aprendizagem,

·        entidão na hora de falar e

·        falta de força muscular.

Várias são as causas atribuídas a dispraxia, como a hereditariedade, traumas ou lesões sofridos pelo cérebro, que o impedem de funcionar de maneira normal.

Tratamento para dispraxia:

O tratamento para dispraxia é feito através de terapia ocupacional, fisioterapia e fonoaudiologia. Essas técnicas irão melhorar tanto os aspectos físicos da criança, como a força muscular e o equilíbrio, e também os aspectos psicológicos, proporcionando mais autonomia e segurança.  Deste modo, a criança terá um melhor desempenho nas atividades diárias, relações sociais e saberá lidar com as limitações impostas pela dispraxia.

 

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